Bieżące działania interwencyjne w sprawach zagrożenia bezpieczeństwa uczniów. Dokumentowanie działań. Doskonalenie własne w zakresie zapobiegania przemocy. uzależnieniom. PROGRAM DZIAŁAŃ KOORDYNATORA DS. BEZPIECZEŃSTWA W SZKOLE NA ROK SZKOLNY. 2021/2022. ZADANIA. FORMY REALIZACJI. z zapewnieniem bezpieczeństwa w związku z COVID-19 Za zapewnienie bezpieczen stwa i higienicznych warunko w pobytu w Szkole Podstawowej nr 21 w Gdyni, zwanej dalej szkołą lub placo wką, odpowiada Dyrektor Szkoły Podstawowej nr 21 w Gdyni, zwany dalej Dyrektorem. W szkole stosuje się aktualne wytyczne ministra włas ciwego do spraw zdrowia, nonton film miracle in cell no 7 sub indo drakorindo. Szkolny koordynator ds. promocji zdrowiaKoordynator jest kluczową osobą w tworzeniu SzPZ. Pełni on rolę lidera (przewodnika, przywódcy) oraz "agenta" (promotora, rzecznika) zmian, który inicjuje i ułatwia ich dokonywanie oraz stwarza warunki do pracy przynoszącej Pozyskiwanie uczestnictwa członków społeczności szkolnej i sojuszników wśród rodziców i w społeczności lokalnej oraz podjęcie wzajemnych zobowiązań, niezbędnych dla skutecznych organizacja i koordynowanie prac związanych z promocją zdrowia w szkole (planowanie i ewaluacja działań).Kierowanie pracą szkolnego zespołu ds. promocji w kształceniu pracowników szkoły w zakresie promocji zdrowia i edukacji z zespołem (wojewódzkim lub terenowym) wspierającym pracę szkół. Rozwijanie własnych umiejętności z zakresu promocji zdrowia, współdziałania z innymi ludźmi i kierowania ich połączyć funkcje koordynatora ds. edukacji prozdrowotnej w szkole i funkcję koordynatora ds. promocji i cechy koordynatoraZ punktu widzenia skuteczności działań najkorzystniej jest, gdy koordynatorem jest członek dyrekcji (większa możliwość wpływania na politykę szkoły, szersze widzenie różnych spraw). Może nim być także inny nauczyciel. Ze względu na znaczne obciążenie licznymi obowiązkami powinien on otrzymywać dodatkowe wynagrodzenie lub inną formę gratyfikacji. Koordynatorem nie może być osoba spoza szkoły ani też pracownik, którego "wyznaczono" lub zmuszono do podjęcia się tego zadania. Co powinno cechować szkolnego koordynatora?Aspekt Koordynator Propagowanie idei SzPZZdecydowanie wierzy w słuszność propagowanej występuje na zewnątrz (propaguje ideę także w społeczności lokalnej).Stosunek do ludzi (współpracowników)Jest partnerski: tak organizuje pracę, że wszyscy mogą uczestniczyć w podejmowaniu decyzji i w realizacji innych w poczucie zrozumiałego języka (jest komunikatywny).Cechy osobisteMa umiejętność twórczego i strategicznego elastyczny i konsekwentny i spójny wewnętrznie (wie, co umie; wie, o co walczy).Praktyczne rady dla szkolnych koordynatorów ds. promocji zdrowia (wg. L. Kulmatycki; Co to jest szkoła promująca zdrowie? (Lider, nr 12-1999, s. 7 - 13)Najpierw bądź doradcą dla samego siebie. Aby doradzać innym lub koordynować prace innych, wpierw powinieneś uporządkować swoje własne sprawy, łączy się to przynajmniej z próbą podjęcia takiego siebie, dlaczego chcesz doradzać innym. Co jest podstawowym motywem twojej decyzji, czy jesteś przygotowany do odpowiedzi na pytanie o kompetencje w sensie wiedzy, umiejętności, czasu, którym dysponujesz, umiejętności pracy z innymi itp.?Chroń to, co dla ciebie najważniejsze. Chodź po ziemi. Nie może być tak, że twoje osobiste dobro czy własna rodzina jest ci dalsza niż szkoła, w której pracujesz czy program, który koordynujesz. Jeśli tak jest, wiedz dlaczego – jest to wówczas twój świadomy się być niezależny. Odwołuj się do swego doświadczenia, swej wiedzy, swych mocnych stron, nie kopiuj i nie naśladuj innych tylko, dlatego, że inni to robią, nie ulegaj naciskom ze strony innych osób, ale też bądź gotów na zmianę swego zdania, jeśli uznasz, że jest to twoja decyzja. Nie komplikuj. Promocja zdrowia jest dziedziną wielosektorową, o rozległej teorii, dziedziną korzystającą z wielu nauk, dlatego też staraj się przekazywać wiedzę w sposób jasny i możliwie poparty praktycznymi przykładami. Nie gmatwaj się w zbyt wielu odgałęzieniach programu, pilnuj granic, nad którymi możesz mieć kontrolę. Rozróżniaj rzeczy istotne od błahych. Wykorzystuj swą wiedzę i intuicję w odróżnianiu spraw ważnych od spraw błahych czy bezwartościowych, nie osądzaj i nie oceniaj, ale wypowiadaj swoje zdanie tak, aby było jasne, za czym się opowiadasz. Dostrzegaj to, co łączy a nie to, co dzieli. Różne zadania, różne poglądy są dowodem tego, że jest to ważne i jest, o co się spierać, pod warunkiem, że nie miesza się w to porachunków osobistych; polaryzuj i sprowadzaj rozmowę na meritum sprawy; emocje są ważne, ale nie powinny decydować o podejmowanych decyzjach. Bądź blisko tego, na czym ci zależy. W zależności od czasu i możliwości bądź blisko tego, co się dzieje. Ma to również istotne, mobilizujące znaczenie dla pracy i energii ludzi, z którymi współpracujesz. Przeszkody (pułapki) w pracy szkolnego koordynatora ds. promocji zdrowiaSłomiany zapał – sporo krzyku i hałasu na początku, aby dość szybko zapomnieć o deklaracjach, szczytnych zamiarach i solennych zapewnieniach. Chciejstwo – chcieć coś zrobić jest ważnym, ale jedynie wyjściowym warunkiem, następnie trzeba wiedzieć, co i jak zrobić, aby rozpocząć realizację programu. Bycie guru – chęć bycia doradcą, liderem czy koordynatorem jest bardziej związana z rozwiązywaniem własnego problemu (pouczanie innych, dominacja, wykazanie wyższości) niż ze służeniem sprawie. Narzekactwo – nic się nie może udać, za mało pieniędzy, niekompetentne władze, głupia młodzież itp. Postawa eksponująca niemożności jest zaprzeczeniem idei i filozofii promocji zdrowia. Teoretyzowanie – mówienie wszystkiego, co się wie, bez względu na fakt, czy jest to potrzebne, czy nie, wskazywanie złotych reguł, błyskotliwe rady. Jest to niezmiernie ważne, tylko w odpowiedniej proporcji do praktycznych działań. Perfekcyjność – chęć zrobienia albo zbyt wiele, albo zbyt perfekcyjnie. Jedno i drugie po pewnym czasie zniechęca i demobilizuje pracowników. Amatorstwo – nowa dziedzina, toteż nikt naprawdę nie wie, na czym polega promocja zdrowia, można więc wszystko i o wszystkim byle pod właściwym szyldem. Pozorniactwo – stare, dobre metody sprawozdań, wyliczeń, danych statystycznych mają sprawić wrażenie zapracowania, użyteczności i ważności. Fasadowość obliczona na efekt u wyżej usadowionych pozorantów. Opublikowano 14 listopada 2007 6 czerwca 2022 Załączniki Organizacja:Kuratorium Oświaty w Kielcach Autor dokumentu: Łukasz Maj Udostępnił:Robert Błaut Data publikacji:2022-06-06 15:23:54 Data modyfikacji: 2022-06-06 15:23:54 Wyświetleń:655 Używamy plików cookies, aby ułatwić Ci korzystanie z naszego serwisu oraz do celów statystycznych. Jeśli nie blokujesz tych plików, to zgadzasz się na ich użycie oraz zapisanie w pamięci urządzenia. Pamiętaj, że możesz samodzielnie zarządzać cookies, zmieniając ustawienia przeglądarki. Więcej informacji w naszej polityce prywatności. Sprawozdanie z realizacji planu pracy koordynatora ds. bezpieczeństwaza roku szkolny 2018/2019Koordynator na bieżąco obserwował i analizował zjawiska i zdarzenia występujące w szkole, mające negatywny wpływ na bezpieczeństwo uczniów i pracowników szkoły. Na bieżąco, poprzez obserwację, rozmowy z nauczycielami, uczniami i rodzicami oraz przegląd dokumentacji szkolnej monitorowane było przestrzeganie szkolnych procedur. Wszyscy pracownicy szkoły natychmiastowo reagowali na przejawy niepożądanych zachowań uczniów, informowali o nich wychowawców, dyrektora szkoły. O problemach na bieżąco informowani byli rodzice, zarówno agresorów, jak i ofiar. Z uczniami przeprowadzano rozmowy, zajęcia o charakterze wychowawczym. W Listopadzie w trosce o bezpieczeństwo uczniów w naszej szkole przeprowadzony został próbny alarm przeciwpożarowy połączony z ewakuacją uczniów i pracowników z budynku szkoły. Uczniowie klas I – III brali udział w spotkaniu z policjantem. Tematem tego spotkania było bezpieczeństwo na drodze. Uczniowie klasy VI i VI uczestniczyli w pogadance na temat „ Przemoc i agresja”, którą przeprowadziła psycholog i psychoterapeuta Krzysztof Łowigus. Przed zimową przerwą świąteczną rozmawiałam z uczniami o niebezpieczeństwie, jakie grozi przy odpalaniu petard. Przed feriami zimowymi wychowawcy klas przeprowadzili z uczniami pogadanki na temat zachowania bezpieczeństwa podczas zabaw na śniegu, korzystania z lodowisk i innych zimowych przyjemności.  W klasach IV i V przeprowadzone zostały ankiety badające poziom bezpieczeństwa w naszej szkole. Pracownicy Urzędu Celno -Skarbowego z Poznania przeprowadzili spotkanie informacyjne dla uczniów klasy VII i VII nt. hazardu. Przestrzegli młodych ludzi przed nielegalnym procederem urządzania i prowadzenia gier , w tym w sieci Internet. Uczniowie z zainteresowaniem wysłuchali pogadanki na temat zagrożeń jakie niesie hazard i aktywnie uczestniczyli w spotkaniu zadając funkcjonariuszom wiele pytań. W klasach IV – VIII przeprowadzone zostały zajęcia z zakresu bezpiecznego korzystania z Internetu. Dla uczniów klasy VIII zorganizowane zostało spotkanie z panią kurator sądową Iwoną Pawlicką na temat prawa i obowiązki wynikające z prawa karnego. Uczniowie klas VI, VII i VIII uczestniczyli w spotkaniu z policjantem Sierż. sztab. Waldemarem Rymarskim, asystentem Zespołu ds. Profilaktyki Społecznej Wydziału Prewencji Komendy Powiatowej Policji w Międzychodzie. Tematem tego spotkania były dopalacze, narkotyki oraz skutki zdrowotne ich zażywania, a także skutki prawne ich zażywania i do dalszej pracy:1. W dalszym ciągu na bieżąco diagnozować ogólne warunki bezpieczeństwa w Bardziej skoncentrować pracę wychowawców na zajęciach w klasach poświęconych relacjom grupowym, sposobom rozwiązywania Szczególną opieką objąć klasę Aktywizować uczniów do samodzielnego dbania o swoje bezpieczeństwo i bezpieczeństwo innych, do wyrabiania nawyku reagowania na wszelkie przejawy zła i przemocy.

koordynator do spraw bezpieczeństwa w szkole podstawowej